📄 Abstract
Sinusuri ng pag-aaral na ito ang mga lokal at internasyonal na mga literature upang bigyang diin ang kahalagahan ng pagkontekstuwalisa sa Edukasyon sa Karapatang Pantao (Human Rights Education o HRE) upang mapataas ang kabuluhan, pagiging epektibo, at potensyal nitong magdulot ng transpormasyon o pagbabago. Iniaangkop ng kontekstuwalisadong HRE ang mga pangkalahatang prinsipyo ng karapatang pantao sa mga lokal na katotohanang panlipunan, pangkultura, pampolitika, at pang-edukasyon, na nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na maiugnay ang mga teoretikal na konsepto sa kanilang mga tunay na karanasan at mga hamon sa lipunan. Pinagsasama-sama ng pagsusuri ang mga empirikal na pag-aaral, teoretikal na balangkas, at mga estratehiyang pedagohikal na nagbibigay-diin sa mga pamamaraang partisipatori (nakikilahok), tumutugon sa kultura, at nakabatay sa karanasan. Ipinapakita ng mga natuklasan na ang kontekstuwalisadong HRE ay nagtataguyod ng kritikal na pag-iisip, etikal na pakikilahok, empatiya, at pananagutang sibil habang tinutugunan ang mga hamon tulad ng mga pagkiling sa kultura, limitadong mapagkukunan, at pampolitikang pagtutol. Binibigyang-diin ng pagsusuri ang mga pinakamahusay na kasanayan sa pagdidisenyo ng kurikulum, mga pamamaraan ng pagtuturo, at integrasyong propesyonal, na nagpapatunay na ang HRE na nakaugat sa lokal na konteksto ay epektibong makakapagbigay-kapangyarihan sa mga mag-aaral na ipaglaban ang karapatang pantao, katarungang panlipunan, at demokratikong pakikilahok.
📚 How to Cite:
Bryan M. Floro , KONTEKSTUWALISADONG EDUKASYON SA KARAPATANG PANTAO: MGA PAMAMARAAN, EPEKTO, AT IMPLIKASYON PARA SA LOKALISADONG PAGKATUTO , Volume 12 , Issue 7, July 2026, EPRA International Journal of Multidisciplinary Research (IJMR) , Pages: 552 - 555 ,